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社科部的获奖感言

时间:2012-06-29 00:45作者:社会科学部 点击:
 
 
        从广西区高工委、教育厅《关于表彰2009~2011年广西高校大学生思想政治教育工作先进单位、先进集体和先进个人的决定》(桂党高工宣﹝2012〕29号文件)中获悉,我部分别荣获了以下先进单位、先进集体和先进个的表彰:
1、我院社科部被评为“2009~2011年广西高校大学生思想政治理论课教学工作先进集体”(全区民办高校中的唯一);
2、我院社科部的许 峰、钟 英、邓晓燕等教师,被评为“2009~2011年广西高校思想政治理论课教学工作先进个人”。
    这体现了在学院的大力指导和支持下,我部加大了师资队伍建设和学科专业建设的力度,提升了教师业务水平,同时在教学改革和学术科研等方面取得了一定成效,总结起来可体现在以下几个方面:
        一、发展是硬道理,教学改革是出路
       作为民办高职院校的学生相对于公办院校高职学生而言,文化理论基础要弱一些,学习热情要差一些。面对这种情况,思想政治理论课在第一学年的教学实施中,特别注重了人的因素,紧密结合授课对象的实际进行教学,逐渐引导学生适应环境、转换角色,使其从中学时期的 “伏案学习”的感性层面,上升为“站立学习并眼观四面”的理性层面。为了适应我院高职教育工学结合的人才培养模式,围绕我院学生实际积极探索适应工学结合人才培养模式下的高职思想政治理论课教学内容、教学计划、教学评价等方面的建设。主要体现在思想政治理论课的教学内容既要强调学生思想素质的提高,又要突出学生职业素质的养成;教学计划既要适应企业岗位职业道德需求,也要适应企业文化特点需求;教学方法既要体现其理论教学的系统性和针对性,更要注重其实践教学的多样性和实效性;教学评价既要体现学科特点,又要考核学生职业技能。为此我们在以“问题”为导向的教学模式的基础上,继续探索出了一条更适合高职学生实际的“项目团队+学研” 一体化教学模式,通过多次与学工、教务和各系的深入座谈,调查了解我院高职学生思想特点、学生管理中经常出现的学生思想问题、学生实训实习过程中的思想发展动态、学生关注的社会热点难点以及社会现象等,结合思想政治理论课的教学内容、学生专业课的教学活动拟定出教学项目,将项目安排给学生,并结合学生所学专业的过程中,在教师的指导下,采用任务驱动,通过学生以团队合作的形式自主学习、查阅资料、讨论研究,独立制作完成,以此通过团队合作来解决实际问题,实现教、学、研一体化,从而让学生学会学习、学会做事、学会生活,培养学生学习、认识、分析问题的能力,提高学生的创造力和创新能力。从而有效增强思想政治理论课教学的针对性和实效性,实现思想政治理论课、专业课和受教育者三赢的目的。
        二、倡导师生换位,以心换心解疑难
        当代青年大学生正处在一个科技高度发展,社会进化突显,世界格局多变的转型期,不仅让学生们增加了许多疑难困惑,同时也给“思政课”老师的教学增大了困难和责任。为帮助学生答疑解惑,我们倡导师生换位思考,和学生交朋友,以心换心,让学生敢于向老师表白自己的思想和隐私,老师便结合课堂教学因势利导,循循善诱,这样既可改变因“思政课”理论性强,枯燥乏味,学生不感兴趣现象;又可帮助学生排忧解难,使复杂的问题简单化、深渊的理论通俗化,提升学生解决问题的能力。
         三、加强硬件建设,拓宽育人渠道
        为了开展“项目+团队+学研一体化”教学模式,在学院领导的高度重视和相关系处的大力支持下,我部建成了“修德守法研练室”,同学们可以在这里进行演绎角色、观看影视、交流讨论、查阅资料,还可相关项目的研究制作,开展思想政治理论课的实践教学活动。这不仅为“思政课”及相关课程的教学拓宽了渠道,实现课堂延伸,同时也培养学生们的自主、自控、自信、自强能力和情商。
       四、构建“两个团队”,增强教学针对性和实效性
       我们组建两个团队,一个是组建学生团队,重在培养学生团队合作精神,提高项目完成的质量。一个是组建教师团队,我们坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。因而我院对学生的思想政治教育工作的师资队伍由“思政课”教师、专业课教师、企业人士、辅导员、学生管理人员构成,充分调动专业课、公共课、企业人士积极性,增强教师教学的针对性和实效性,提升教师业务水平,教师和企业人士齐心协力、通力合作将我院学生培养成为适应广西区经济的发展,面向生产、建设、管理、服务一线的高技能人才,从而实现我院的人才培养目标,同时也有利于促进企业协调可持续发展。
       五、改进考核方式,提升人才质量
      我院“思政课”在考核方式上,已改变了过去只采用笔试(闭卷或开卷)考核的单一形式,逐步建立和完善了学生的思想政治理论教育教学的考核制度,采用了“理论知识+实践技能+学风”相结合的考核方式对学生进行考核。具体体现在对学生在校期间思想政治理论知识掌握程度占50%、日常行为表现占20%、项目教学活动参与及完成情况的考核占30%,这样有利于调动学生学习积极性和创造性。教学中学生以团队形式在教师的指导下主动参与和完成学习项目,理论与实践相结合,“思政课”与专业课相结合,不断学会做人、做事和生活,不断提升自身的思想政治素质和解决实际问题的能力,真正成为受用人单位欢迎的具有良好职业道德和综合素质的合格大学生。
 
                                                                                                                                                                                                             社会科学部
                                                                                                                                                                                             二○一二年六月二十八日
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